“深入實施科教興國戰(zhàn)略，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。堅持創(chuàng)新引領發(fā)展，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，筑牢中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。”

　　□本報記者 樊雪婧

　　教育，事關國家發(fā)展和民族未來，也關乎千家萬戶和每個人的未來。

　　今年政府工作報告多次提及“教育”“科技”“人才”。河南作為教育大省，如何推進教育、科技、人才一體化發(fā)展，推動教育大省向教育強省穩(wěn)步邁進？全國兩會期間，事關教育、科技、人才的話題引發(fā)熱議。

　　“高校是教育、科技、人才的集中交匯點。”中國工程院院士、河南農業(yè)大學校長周衛(wèi)表示，河南農業(yè)大學將積極探索，加快創(chuàng)建中國特色世界一流農業(yè)大學，在融合發(fā)展上奮勇爭先。

　　2024年7月3日，中國現(xiàn)代農業(yè)聯(lián)合研究生院在鄭州揭牌，當年9月迎來首屆新生。這一農業(yè)科教融匯綜合體經教育部批復同意，在農業(yè)農村部與河南省政府共同推動下，由中國農業(yè)科學院牽頭，依托河南農業(yè)大學，聯(lián)合11所高校及13家農業(yè)科研機構共同建設，對推進河南教育現(xiàn)代化意義重大。

　　“繼續(xù)推動與中國農業(yè)科學院深度融合，深入實施‘一部六院’科教融匯協(xié)同育人項目，建強中國現(xiàn)代農業(yè)聯(lián)合研究生院，積極籌建新型研究型大學，著力打造現(xiàn)代農業(yè)領域世界重要教育中心、人才中心、主要科學中心和創(chuàng)新高地。”周衛(wèi)表示，將積極推進河南農業(yè)大學與河南省農業(yè)科學院、中原農谷教學科研融合改革，推動教育、科技、人才一體化發(fā)展。

　　“要在‘雙一流’創(chuàng)建上奮勇爭先。”周衛(wèi)說，緊抓《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出“聚焦優(yōu)勢學科適度擴大‘雙一流’建設范圍”的戰(zhàn)略機遇，制定學校“雙一流”創(chuàng)建攻堅計劃，建立健全科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互支撐、帶動學科高質量發(fā)展的有效機制，完善核心學科、支撐學科、融合發(fā)展學科的“三圈層”學科體系，強力推進作物學、獸醫(yī)學兩大優(yōu)勢學科實力整體提升，全力推動“雙一流”創(chuàng)建實現(xiàn)突破。

　　近兩年，教育、科技、人才一體化發(fā)展被頻頻提及。教育是根本，科技是關鍵，人才是基礎，三者互為支撐、協(xié)同共進。

　　全國人大代表、鄭州航空工業(yè)管理學院黨委書記劉代軍表示，學校肩負著服務航空航天產業(yè)和區(qū)域經濟社會發(fā)展的重要使命，需緊盯國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方發(fā)展需求，加快調整優(yōu)化學科專業(yè)布局，為創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)提供系統(tǒng)性解決方案。

　　“堅持需求導向，圍繞國家戰(zhàn)略需求，加快學科專業(yè)調整升級。”劉代軍表示，面向航空航天產業(yè)對新工科人才培養(yǎng)的需求，適時布局行業(yè)急需學科專業(yè)，培育新興和交叉學科專業(yè)，打造以航空航天類專業(yè)為核心、理工支撐類專業(yè)和經濟管理類專業(yè)為兩翼的“一體兩翼”專業(yè)體系。

　　在劉代軍看來，人工智能技術的突破，正是推動學科交叉融合和知識體系重構的契機。比如，在航空航天領域，依托人工智能技術，深度整合飛行器設計、航空動力等學科，構建智能飛行器設計、航空大數(shù)據(jù)分析等新興學科方向；增設人工智能、區(qū)塊鏈、量子信息等前沿學科，構建“人工智能+”專業(yè)群，形成支撐戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展的學科生態(tài)體系。

　　“充分發(fā)揮教育、科技、產業(yè)三位一體的協(xié)同優(yōu)勢，構建教育鏈、創(chuàng)新鏈與產業(yè)鏈深度融合的‘螺旋上升’生態(tài)，才能最大限度發(fā)揮學科資源、科研力量和高層次人才等優(yōu)勢資源的協(xié)同效應。”劉代軍表示，學校將努力構建“學科鏈—創(chuàng)新鏈—產業(yè)鏈”深度融合的育人體系，打造航空航天產業(yè)和區(qū)域經濟社會發(fā)展的重要人才培養(yǎng)基地。